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Eine weitere Partnerschaft zwischen privatem Sektor und öffentlicher Bildung zieht die Augenbrauen hoch

Amerikanischer Schulbus. (Foto: DHdendrix73, Flickr)
Amerikanischer Schulbus. (Foto: DHdendrix73, Flickr)
(Die Ansichten und Meinungen in diesem Artikel sind die der Autoren und spiegeln nicht die Ansichten von Citizen Truth wider.)

Ohio hat eine neue Koalition von Geschäftsführern, die sich "der Verbesserung der Bildung für jeden Studenten in Ohio verschrieben haben". Ist die Verpflichtung jedoch wirklich eine qualitativ hochwertige Ausbildung oder die Schaffung eines optimalen Mitarbeiters für die lokale Wirtschaft?

Zahlreiche prominente Wirtschaftsführer und Medienvertreter lobten den Start des Ohio übertrifft Koalition - eine Organisation, die die Schüler der öffentlichen Hand auf die sich wandelnden Anforderungen des modernen Arbeitsplatzes vorbereiten will.

Ein genauerer Blick auf das Programm lässt jedoch die Besorgnis aufkommen, dass die Programme und Richtlinien, die Ohio Excels umsetzt, tatsächlich eine Möglichkeit für Unternehmen darstellen, das Programm zu finanzieren, um sicherzustellen, dass sie über einen Pool von Arbeitnehmern verfügen, die voll und ganz auf die Bedürfnisse ihrer Unternehmen nach Schulabschluss eingestellt sind . Diese Art der auf die geschäftlichen Bedürfnisse ausgerichteten Ausbildung könnte zu Lasten einer umfassenderen Ausbildung gehen, die Fähigkeiten wie kritisches Denken entwickelt.

Was zeichnet Ohio aus?

Screenshot der Ohio Excels Homepage.

Screenshot der Homepage der Ohio Excels-Website.

Die meisten Bedenken in Bezug auf Ohio Excels beruhen auf der Tatsache, dass die meisten Vorstandsmitglieder großen Unternehmen oder Organisationen angehören, die das Wirtschaftswachstum auf dem freien Markt betonen. Die Menschen befürchten, dass der Einfluss solcher Einzelpersonen und Gruppen auf die Bildungspolitik die wirtschaftlichen Belange vor die Interessen der akademischen und persönlichen Entwicklung stellen könnte.

Die Vorstandsmitglieder von Ohio Excels einschließen Mary Beth Martin aus Cincinnati, die Geschäftsführerin der Farmer Family Foundation, und Gary Z. Lindgren, der Präsident des Cincinnati Business Committee, sowie Mitglieder des Ohio Business Roundtable und andere marktorientierte Geschäftspartner und Anwälte in der Region Zustand.

Die Präsidentin von Ohio Excels ist Lisa Gray, die früher eine Beratungsfirma für öffentliche Angelegenheiten leitete und enge Beziehungen zur Bill and Melinda Gates Foundation unterhält. Sie hatte auch verschiedene Positionen bei der Greater Columbus Chamber of Commerce inne und arbeitete als stellvertretende Assistentin der Geschäftsführung unter dem ehemaligen republikanischen Bürgermeister Greg Latushka.

Wie Gray dem Cincinnati Enquirer sagte"Nach 2025 benötigen 65% der Ohioaner einen postsekundären Abschluss oder eine Ausbildung, um bei der Arbeit erfolgreich zu sein." Gray behauptet, dass derzeit nur 44% der Ohioaner über diese Qualifikationen verfügen.

Gray hat Recht, dass die Regierung des Bundesstaates Ohio gute Gründe hat, sich Gedanken über die Entwicklung der Belegschaft und die Ausbildung einer Studentenschaft zu machen, die auf den Arbeitsmarkt vorbereitet ist. Ohio ist ein ehemaliges wirtschaftliches Kraftwerk aufgrund der weit verbreiteten Arbeitsplätze in der Industrie und in der Landwirtschaft. In den letzten Jahren hat es jedoch nachgelassen, da die Beschäftigungsmöglichkeiten die Region verließen. Jetzt muss sich Ohio mit der Tatsache abfinden, dass ein kaputtes Bildungssystem repariert werden muss, um Studenten hervorzubringen, die in der Lage sind, Arbeit zu finden und in verschiedenen Wirtschaftssektoren erfolgreich zu sein.

Was sagen die Lehrer in Ohio?

Die North High School in Columbus, Ohio, ist im National Register of Historic Places eingetragen. (Foto: Wdzinc)

Die North High School in Columbus, Ohio, ist im National Register of Historic Places eingetragen. (Foto: Wdzinc)

Rob Soccorsi, ein High-School-Lehrer für Sozialwissenschaften aus Columbus, Ohio, ist der Ansicht, dass eine auf inhaltliches Wissen und Verständnis ausgerichtete Ausbildung die beste Methode ist, um die Schüler auf die berufliche Ausrichtung vorzubereiten, die sie anstreben.

Soccorsi sagt: „Wenn die Schulen einen strengen, inhaltsreichen Lehrplan betonen, alle Schüler unterstützen und zur Rechenschaft ziehen, sind die Fähigkeiten und die Vorbereitung der Belegschaft ein natürliches Ergebnis, und der Vorteil, dass die Schüler über ein breites Wissen verfügen, an dem sie sinnvoll und intelligent teilnehmen können eine demokratische Regierungsform. “

Den Schülern sollte nicht beigebracht werden, zu gehorchen und sich anzupassen, sie sollten mit nachgewiesenen, sachlichen Informationen versorgt werden und dann die Werkzeuge erhalten, um diese Informationen auf ihre eigene Weise zu verarbeiten, glaubt Soccorsi.

Ist Ohio eine hervorragende Pipeline für Big Business?

Abgesehen davon nähern sich Gray und die anderen Mitglieder von Ohio Excels Bildungsfragen möglicherweise nicht auf die beste Weise. Der Grund, warum Ohio in der Vergangenheit so wirtschaftlich war, waren die fleißigen Menschen, die in Stahlwerken und Kautschukfabriken arbeiteten, während ihre Landgenossen Tausende Tonnen Mais und andere landwirtschaftliche Produkte produzierten, um die Vereinigten Staaten zu ernähren.

Amerika hat eine enorme wirtschaftliche Leistungsfähigkeit in Bezug auf die Produktion von Produkten, aber Politiker und Großunternehmen bevorzugen jetzt den Import von Waren aus Nationen, die Waren zu einem Bruchteil der Kosten produzieren können, die amerikanische Fabriken könnten.

Der Vorstoß, Studenten auf die Geschäftswelt vorzubereiten, kann zweifellos von Vorteil sein, aber es könnte auch den Anschein erwecken, dass Ohio Excels mehr daran interessiert ist, eine „Pipeline“ von öffentlichen Schulen in Ohio zu großen Unternehmen zu schaffen. Und Ohio Excels könnte diese Pipeline mit Studenten füllen, denen es möglicherweise an der Fähigkeit mangelt, kritisch zu denken und die Welt um sie herum in Frage zu stellen, die aber ein umfassendes Verständnis für die Tools haben, die das große Unternehmen zum Erfolg verwendet.

Viele Unternehmensinteressen, die die amerikanische Wirtschaft kontrollieren, wollen nicht, dass die nächste Generation amerikanischer Jugendlicher kritisch denkt und Autorität hinterfragt oder die Unternehmenspolitik in Frage stellt. Sie wollen Gehorsamkeit und Gewinnmaximierung. Ohio Excels scheint mehr als bereit zu sein, diese Unternehmen mit diesen Eigenschaften auszustatten.

In einem Kommentar zum Cincinnati Enquirer deutete Gray auf eine solche Pipeline hin.

„Was uns wirklich interessiert, ist die (Aufrechterhaltung) der Bildungspipeline. Wie bereiten wir Schüler auf den Erfolg im Leben vor? “ Fragte Grey. „Wenn man sich die Tatsache ansieht, dass wir Menschen haben, die Arbeit suchen und keine finden, Unternehmen, die offene Positionen haben und wissen, dass es ein Missverhältnis in der Ausbildung gibt, wie kann man sicherstellen, dass mehr Kinder mit dem Wissen und den Fähigkeiten, die sie haben, besser vorbereitet sind brauchen?"

Das Motto auf der Ohio Excels-Website deutet auch auf den Hyperfokus auf geschäftliche Anforderungen hin: "Jeder Student, jeder Tag, jedes Unternehmen."

Soccorsi erklärt die möglichen Probleme mit einem arbeitnehmerbasierten Bildungsansatz:

„Wir möchten, dass die Schüler über das Wissen und die Fähigkeiten verfügen, um im Geschäftsleben erfolgreich zu sein. Ich stelle jedoch fest, dass dieser Wunsch sie häufig zu einem Ansatz führt, bei dem die Vermittlung von Fähigkeiten des 21st-Jahrhunderts oder Arbeitskompetenzen wie kritisches Denken, Problemlösung, Innovation und Zusammenarbeit ohne eine zentrale Rolle im Vordergrund stehen Wertschätzung, dass diese Fähigkeiten von einer großen Breite und Tiefe des fachspezifischen Inhaltswissens abhängen. Das Wissen wird in der Regel unbeabsichtigt von der Unternehmensgemeinschaft und offen gesagt auch von Organisationen, die sich für Schüler und Lehrer einsetzen, sowie von vielen Universitäten, die Lehrer ausbilden, minimiert. “

Auch nach der Website der GruppeDie Mission von Ohio Excels ist es, "eine fundierte Geschäftsperspektive bereitzustellen, um das Bildungssystem in Ohio zu verbessern und zu transformieren, damit die Schüler besser auf die Anforderungen unserer sich entwickelnden Wirtschaft vorbereitet werden."

Aber bedeutet es wirklich nur, den Anforderungen der sich entwickelnden Wirtschaft gerecht zu werden, Studenten zu produzieren, die auf die Anforderungen großer Unternehmen und Konzerne zugeschnitten sind? Man muss sich fragen, vor allem mit der Einbeziehung von Jargon wie „informierte Geschäftsperspektive“. Damit Ohio Excels den Schülern der öffentlichen Schule in Ohio wirklich hilft und sie auf die Arbeit in der modernen Welt vorbereitet, muss es ihnen nicht nur die Fähigkeiten beibringen, gute Mitarbeiter zu sein sondern auch das Wissen, gute Bürger zu sein.

Ohio Excels ist auch verbunden mit Jobs für die Zukunft, eine Organisation, die Walmart und Google zu ihren Partnern zählt. Jobs for the Future ist auch für seine Unterstützung der politischen Initiative Common Core Standards bekannt, einem umstrittenen Programm, das Kritik an der Einschränkung der Bildungsfreiheit und seiner Ähnlichkeit mit dem im Wesentlichen gescheiterten Experiment „Kein Kind zurückgelassen“ hervorgerufen hat.

Wo passt standardisiertes Testen hin?

Grundschule standardisierte Testfrage. (Foto: Tom Woodward)

Grundschule standardisierte Testfrage. (Foto: Tom Woodward)

Viele Menschen haben Probleme mit standardisierten Tests und der Art und Weise, wie sie Lehrer dazu zwingen, auf Kosten der akademischen Freiheit einen starren Lehrplan zu befolgen. Aber Soccorsi glaubt, dass standardisierte Tests wichtig sind. Er betonte, ein strenger, inhaltsreicher Lehrplan bedeute nicht die Aufgabe von Standards und Kriterien, die ein Schüler erfüllen müsse, um das öffentliche Schulsystem in Ohio zu beenden, sondern im Gegenteil.

Laut Soccorsi sind „standardisierte Tests wichtig. Sie sind nicht das A und O einer gebildeten Person, aber sie dienen wichtigen Zwecken. Sie sind eine quantifizierbare, objektive und zuverlässige Methode, um die Leistungen von Schülern sowohl innerhalb einer Schule als auch zwischen Schulen zu messen und zu vergleichen. “

Es muss eine Möglichkeit geben, den staatlichen Schulen kohärente Standards für die Rechenschaftspflicht zu geben, und ab sofort scheinen standardisierte Tests die beste Option zu sein. Laut Soccorsi bieten standardisierte Tests „einigen Lehrkräften einen Anreiz, die Standards zu lehren, die Teil ihres Lehrplans sind. In ähnlicher Weise bieten sie den Schülern einen Anreiz, die Inhalte zu beherrschen, die sie lernen sollen. “

Standardisierte Tests und die von ihnen erstellten Metriken sind jedoch nicht ohne Probleme und zusätzliches Gepäck. Unterrichtsstunden, die auf schwach festgelegten Lehrplänen auf Kosten der Ausbildung ihrer Schüler basieren, schränken die Lehrer ein.

Soccorsi sagt, dass er „sowohl einfühlsam als auch mitfühlend gegenüber den vielen Lehrern ist, die in Lehrveranstaltungen mit schwachen oder vagen inhaltlichen Standards feststecken und die Schüler dann auf Tests vorbereiten müssen, die auf Soft Skills basieren, die etwas unlehrbar sind. In diesen Fällen sollten die Standards festgelegt werden, anstatt die Tests zu eliminieren. “

Ändern der Abschlussanforderungen in Ohio

Ohio hatte Mühe, die für die Schüler möglichen Abschlussvoraussetzungen zu finden und sicherzustellen, dass die Schüler bereit sind, sich der Belegschaft anzuschließen.

Kritiker des Originals Ohio-Abschluss-Test (OGT), das in 2006 eingeführt wurde, behauptete, der Test sei nicht schwierig genug und habe daher keine gute Arbeit geleistet, um zu testen, ob die Studenten bereit waren, eine Universität zu besuchen oder in den Arbeitsmarkt einzusteigen.

Überarbeitungen des Tests erwiesen sich ebenfalls als problematisch, da in einigen Schulbezirken weniger als die Hälfte der Schüler genügend Punkte erhielt, um spätere Versionen des Tests zu bestehen. Die Gesetzgebung hat hier Abhilfe geschaffen und den Studenten alternative Wege zum Abschluss eröffnet, wenn sie die Prüfung nicht bestanden haben.

Der Staat war gezwungen, viele verschiedene Optionen auszuprobieren, um einen geeigneten Weg zur Festlegung der Abschlussanforderungen zu finden, und die Standards haben sich von einem Test zu einer Serie von sieben Tests zu einer Option entwickelt, die es den Schülern ermöglicht, stattdessen ein „kulminierendes Schülererfahrungsprojekt“ abzuschließen von ihrem Recht zu haben, durch standardisierte Tests qualifiziert zu graduieren.

Ohio Excels und seine Mitglieder haben sich sehr lautstark gegen das kulminierende Studentenerfahrungsprojekt ausgesprochen. In der Tat, Ohio Excels Vorstandsmitglied und ehemaliger Kongressabgeordneter Pat Tiberi rief die Option an ein Beispiel für "die sanfte Bigotterie der niedrigen Erwartungen".

Ein Gymnasiallehrer aus Ohio, der es vorzieht, ungenannt zu bleiben und nicht mit Ohio Excels in Verbindung gebracht wird, erwähnte, dass viele der alternativen Optionen „wenig bis gar kein Verständnis für das Erlernen akademischer Inhalte aufweisen“.

Lisa Gray, die Präsidentin von Ohio Excels, ist ebenfalls besorgt über das gipfelnde Studentenerlebnisprojekt. behaupten, dass sie besorgt ist Es wird eine Option für Studenten sein, die "im ganzen Staat inkonsistent ist, dass es je nach der Gemeinde, in der Sie leben, unterschiedliche Erwartungen gibt."

Viele Mitglieder der staatlichen Schulbehörde, die die Option des gipfelnden Schülererlebnisprojekts unterstützten, sprachen sich gegen Grays Kommentare aus. Die Grundlage dieser Argumente zur Untermauerung des Erlebnistests war vielfältig und betraf mehrere Themen, die für die Bildungsdebatte und die Messung des Bildungserfolgs unglaublich wichtig sind.

Schulvorstand John Hagan weist darauf hin Dass viele Studenten, die unglaublich intelligent sind, Probleme haben, standardisierte Tests zu machen, die ihre Fähigkeiten nicht angemessen messen. Sein Kollege Meryl Johnson wies darauf hin, dass es unfair ist, einen einheitlichen Ansatz zu verfolgen, wenn die finanziellen Mittel öffentlicher Schulen in verschiedenen Bezirken stark variieren.

Selbst wenn die neuen Abschlussanforderungen zu Widersprüchen zwischen den Schulbezirken im gesamten Bundesstaat führen würden, wäre dies dann problematisch?

Es wird erwartet, dass Schüler von Vorort-Gymnasien die Sekundarstufe abschließen. In diesen Gebieten gibt es Systeme, die sicherstellen, dass ihre Abschlussquoten relativ hoch sind. Oft verfügen Schüler in verarmten innerstädtischen Schulbezirken jedoch nicht über dieselben Unterstützungssysteme.

Wenn wohlhabende Schulbezirke der Oberschicht sicherstellen können, dass die Mehrheit ihrer Schüler ihren Abschluss macht, sollten Schüler in weniger privilegierten Schulen dann nicht die gleichen Chancen haben? Ein Abitur ist der erste Schritt, um Zugang zu Hochschulbildung und allen sich daraus ergebenden Karrieremöglichkeiten zu erhalten. Sollte diese Option Schülern aus allen Schulbezirken zur Verfügung stehen, auch wenn dies weniger strenge staatliche Anforderungen bedeutet?

Der Gesetzgeber war immer wieder gezwungen, die Anwendung neuer staatlicher Anforderungen aufzuschieben, nachdem er erkannt hatte, dass unter neuen, strengeren Anforderungen viele Studenten keinen Abschluss machen würden. Senkt der Bundesstaat Ohio die Standards für den Schulabschluss, um sicherzustellen, dass die Abschlussquoten nicht sinken?

Einige Pädagogen glauben es. Ein Ohio High School Lehrer, der es vorzieht, unbenannt zu bleiben, erklärte:

„Ich habe mehrere Jahre lang einen der getesteten Kurse für Studenten mit weitreichenden Fähigkeiten und Behinderungen unterrichtet, und ich finde den Test nicht unangemessen für jeden Studenten, der ein Diplom erwartet.

„Es ist eine schlechte Idee, die Tests zu verwerfen, da es wichtig ist, objektive, standardisierte und zuverlässige Maßnahmen zu treffen, um sicherzustellen, dass alle Studenten in Ohio einen Mindeststandard für das Lernen in verschiedenen Disziplinen haben.

„Mir ist klar, dass viele Schüler die gesetzte Messlatte nicht erreichen, aber diese Tests sind nicht unangemessen schwierig, und die Schüler können bei einigen von ihnen sogar unterdurchschnittlich gut abschneiden und verdienen trotzdem die Mindestpunktzahl, die für einen Abschluss erforderlich ist.

„Ich denke, dass es ein Fehler ist, die Abschlussanforderungen zu verwässern, indem Wege angeboten werden, die keine angemessene Genauigkeit erfordern. Das Hauptaugenmerk sollte auf der Aufrechterhaltung hoher Standards liegen und gleichzeitig den Schülern dabei helfen, das Material zu lernen, anstatt sie von den Tests auszunehmen. “

Konzentrieren Sie sich auf STEM

DAYTON, Ohio - Schüler, die am MINT-Tag der Heimschule am 2, 2017, im Nationalmuseum der US-Luftwaffe teilnehmen. Die Schüler genossen die geführten Touren, Schnitzeljagden, praktischen Kurse und Luft- und Raumfahrtdemonstrationsstationen. (Foto der US Air Force)

DAYTON, Ohio - Schüler, die am MINT-Tag der Heimschule am 2, 2017, im Nationalmuseum der US-Luftwaffe teilnehmen. Die Schüler genossen die geführten Touren, Schnitzeljagden, praktischen Kurse und Luft- und Raumfahrtdemonstrationsstationen. (Foto der US Air Force)

Eine der Hauptinitiativen, auf die sich Ohio Excels und andere bildungsorientierte politische Forschungsgruppen konzentrieren, ist die Konzentration auf die Bereiche MINT (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) und die Entwicklung in diesen Disziplinen. Diese Bereiche gelten als führend in der Geschäftspraxis und -umsetzung auf dem neuesten Stand. Man muss sich jedoch fragen, ob der Trend der modernen Bildung zur Entwicklung dieser Studienbereiche zu Lasten des Wissens im Studium der freien Künste geht.

Es besteht kein Zweifel, dass das Verstehen von wissenschaftlichen und technologischen Konzepten für den Erfolg und die Anpassung des Menschen an die Zukunft unerlässlich sein wird. Wenn dieser Fortschritt jedoch ohne die in Bereichen wie Sozialwissenschaften, Sprachkunst und Philosophie zum Ausdruck gebrachten Konzepte verwirklicht wird, ist es fast sicher, dass dieser Fortschritt zu einer Unfähigkeit führen wird, kritisch und allgemein zu denken. Es ist unabdingbar, dass die Schüler ein ausgewogenes und umfassendes Wissen über die Welt und die Gesellschaft in ihrer Umgebung haben, und nicht nur eine Ausbildung, die ihnen zeigt, wie sie Leistung und Gewinn maximieren können.

Soccorsi betonte die Bedeutung eines solchen multidisziplinären Ansatzes.

„STEM macht einige gute Dinge, aber ich mag keine Initiative, die die Geschichte, die Regierung oder die Sprachkunst minimiert, da diese absolut notwendig sind, um sachkundige Bürger zu formen, die verstehen können, wer sie sind, wie Gesellschaften funktionieren und wie sie in das Gesamtbild passen , kritisch denken und sich sinnvoll an einer repräsentativen Demokratie beteiligen. STEM ist großartig, wenn es auf eine Weise implementiert wird, die keine Zeit kostet und sich nicht auf diese Kurse konzentriert, aber ich weiß nicht, wie häufig diese Art der Implementierung realistisch ist. “

Die Ausbildung muss die Schüler auf alle Aspekte eines funktionierenden Erwachsenen in der amerikanischen Gesellschaft vorbereiten, nicht nur auf einen Arbeiter. Dies ist besonders wichtig in einem Land mit einer demokratischen Regierung wie den Vereinigten Staaten, da der Einzelne informiert und in der Lage sein muss, seine Regierung und die gewählten Führer kritisch zu bewerten. Amerika braucht Bürger, die alle Aspekte der Gesellschaft und die unterschiedlichen Auswirkungen politischer Maßnahmen auf alle Lebensbereiche verstehen.

Es ist kein Geheimnis, dass sich die Welt in rasantem Tempo verändert, und die nächste Generation von Geschäftsleuten, Ärzten und Lehrern wird Fähigkeiten benötigen, die sie auf den sich ständig weiterentwickelnden Arbeitsplatz vorbereiten. Die Einführung eines moderneren Qualifikationsangebots muss jedoch so erfolgen, dass inhaltsbasiertes Wissen berücksichtigt wird und neue Ideen mit uralten Bildungsinhalten und bewährten Bildungspraktiken koexistieren können.

Es ist möglich, dass Ohio Excels dies erreichen will, aber Ohio muss das Programm sorgfältig überwachen. Die Begeisterung für das Programm darf nicht das tatsächliche Ergebnis des Programms und die Vorteile und Konsequenzen für die Schüler der öffentlichen Schulen in Ohio ersetzen.

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