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Les écoles américaines s'effondrent - Que faudra-t-il pour les réparer?

(Par Michael Addonizio, Wayne State University) Quand on m'a demandé de soutenir un poursuite fédérale Cela dit que les écoles en détérioration de Detroit avaient un impact négatif sur la capacité d'apprentissage des élèves, la décision n'a donc pas été une tâche facile.

Les écoles de Detroit sont si vieilles et râles que l’année dernière, Nikolai Vitti, directeur des écoles de la ville, ordonné la fermeture de l'eau à travers le district en raison des risques de plomb et de cuivre de plomberie désuète. À la mi-septembre, des niveaux élevés de cuivre et de plomb ont été confirmé dans 57 des écoles 86 testées.

L'eau salubre n'est pas le seul problème dans les écoles de Detroit. Une évaluation 2018 a révélé qu’il serait coûtent environ US $ 500 millions de remettre les écoles de Detroit dans un état irréprochable, chiffre qui pourrait atteindre un milliard de dollars si le district scolaire attend cinq ans de plus pour résoudre les problèmes. Un responsable de la commission scolaire a conclu que le district devrait "prends et choisis" des réparations à faire car il n’ya pas assez d’argent pour toutes les faire.

Même si un juge fédéral a jeté la poursuite que j'ai soutenue, il a compris à quel point l'état de détérioration des écoles de Detroit avait un impact sur l'apprentissage des élèves. L’argument central du procès est que les enfants ont un droit constitutionnel droit à l'alphabétisation, et que l'État violait ce droit en ne fournissant pas suffisamment de ressources pour le système scolaire de Detroit.

«Les conditions et les résultats des écoles des demandeurs, comme on le prétend, sont tout simplement dévastateurs», a déclaré le juge Stephen J. Murphy III de la Cour de district américaine. écrit. «Lorsqu'un enfant à qui on peut apprendre à lire ne va pas apprendre, il subit une blessure durable, tout comme la société."

Mais le juge Murphy a estimé qu'il n'était pas démontré que les "conditions déplorables et dangereuses" qui empêchent les enfants d'accéder à l'alphabétisation découlent de décisions "irrationnelles" de l'État. L'affaire a été portée en appel devant le US 6th Circuit.

Un problème national

Le dilemme de Detroit n'est pas unique.

Des écoles en ruine peuvent être trouvées à travers le pays. Ces écoles sont fréquentées de manière disproportionnée par des enfants de couleur à faible revenu. Et c'est comme ça depuis un moment. Par exemple, un rapport 1996 publié par le General Accounting Office a révélé que les écoles dans «des conditions physiques et environnementales insatisfaisantes» étaient «concentré dans les villes centrales et servir de larges populations d’élèves pauvres ou appartenant à des minorités. »Avant de devenir professeur de leadership et de politique de a servi en tant que surintendant adjoint de l'état pour la recherche et la politique dans le Michigan Department of Education. Je sais une chose ou deux à propos de comment des installations scolaires médiocres peuvent avoir un effet sur l'apprentissage des élèves. Une étude récente, par exemple, a montré que dans les écoles sans climatisation, pour chaque degré de Fahrenheit, la température apprise augmentait diminue de 1 pour cent.

Une étude du département d’éducation de 2014 a révélé que il en coûterait environ milliards de 197 de remettre en état les écoles publiques en détérioration du pays.

La dureté des conditions qui ont sévi dans les écoles du pays a été saisie dans un cas connu sous le nom de Williams c. Californie, un recours collectif que l’ACLU a intenté dans 2000 au nom des étudiants de couleur à faible revenu de la Californie.

«L'école n'a pas de climatisation. Les jours chauds, la température dans la classe grimpe dans les 90 », a déclaré le procès en référence aux mauvaises conditions régnant au collège Luther Burbank de San Francisco. «Le système de chauffage de l'école ne fonctionne pas bien. En hiver, les enfants portent souvent des manteaux, des chapeaux et des gants pendant les cours pour se tenir au chaud. ”

Une situation similaire s'est produite dans les écoles publiques de Baltimore en janvier 2018, lorsque les écoles de la ville ont été fermées. après les parents et les éducateurs se sont plaints que les élèves étaient exposés à des conditions glaciales que le syndicat local des enseignants a décrites comme «inhumain".

Il y a quelques années, dans le district scolaire du comté de Yazoo, dans le Mississippi, les lumières étaient si vieilles au lycée, les préposés à l'entretien ne pouvaient pas trouver d'ampoules de remplacement lorsque les lumières s'éteignaient.

À Philadelphie, le président du syndicat des enseignants a récemment décrit l'état actuel des écoles dans la ville:intenable".

«De la peinture au plomb écaillée, à l’exposition à l’amiante, aux problèmes persistants des rongeurs, à la présence de moisissures et même au manque de chaleur les jours de grand froid, les éducateurs et les enfants de Philadelphie apprennent et travaillent quotidiennement dans des installations toxiques pour l’environnement», a déclaré Jerry Jordan, président. Philadelphia Federation of Teachers, a écrit en janvier op-ed.

Coûts et conséquences

En effet, de telles conditions misérables ne sont pas seulement pénibles pour les enfants. Ils compromettent sérieusement la capacité des districts scolaires à conserver leur atout le plus précieux - leurs enseignants. Les enseignants quittent leur emploi pour diverses raisons, mais la qualité des installations est un facteur clé.

Répondre aux besoins d'infrastructure des écoles publiques américaines sera coûteux. Cependant, continuer à les ignorer serait encore plus coûteux. L'impact éducatif des installations de qualité inférieure sur les étudiants ne peut pas être surestimé. Par exemple, dans une école primaire de Detroit «droit à l’alphabétisation» que j’ai soutenue, pas un seul élève de sixième année pouvait lire à un niveau minimal de compétence. Peut-être que les établissements médiocres ne peuvent pas être tenus entièrement pour la faible capacité de lecture de cette école en particulier - mais ces conditions demeurent facteur potentiel.

Qui devrait payer pour cela?

Le financement de l'éducation publique, y compris des installations scolaires, est essentiellement une affaire d'état et locale. Mais alors que la plupart des États ont essayé d’aider les districts pauvres avec des dépenses de fonctionnement de base - telles que payer des enseignants et acheter des fournitures et du matériel - le soutien de l’État pour les infrastructures scolaires a été beaucoup moins fiable.

Les quartiers varient beaucoup - généralement en ligne de course - dans leur capacité à construire ou à rénover des écoles. Les quartiers pauvres en biens, y compris la plupart des quartiers des grandes villes, sont laissé.

Le Congrès a maintenant l’occasion de s’attaquer à ce problème. La Chambre a commencé les audiences sur le Reconstruire l'acte scolaire de l'Amérique de 2019. Présenté par le représentant américain Bobby Scott, un démocrate de Virginie, le projet de loi investirait un milliard de dollars 100 sur des années 10 pour réparer les écoles publiques américaines.

Même pour les personnes qui ne sont pas convaincues que l'argent fédéral devrait être dépensé pour réparer les écoles américaines, d'autres facteurs doivent être pris en compte pour évaluer le bien-fondé du projet de loi. Par exemple, le projet de loi créerait presque 1.9 millions d'emplois. Ce chiffre est basé sur un analyse les emplois 17,785 trouvés sont créés pour chaque milliard 1 dépensé en construction. L'estimation prend en compte un investissement global de l'ordre de 107 milliards de dollars lorsque les ressources nationales et locales sont prises en compte.

L’investissement en milliards de 100 contribuerait également stimuler les valeurs de la propriété dans les communautés où les écoles seraient fixes. Pour toutes ces raisons et bien d'autres, l'adoption de ce projet de loi devrait être une évidence.La Conversation

Michael Addonizio, Professeur de leadership pédagogique et d’études politiques, Wayne State University

Cet article est republié de La Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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Commentaire

  1. Kurt 6 Mars, 2019

    Les écoles s'effondrent, à mon avis pour la même raison que nous avons des fusillades à l'école. Le Deep State, ou Wall Street, que vous préférez, veut toujours des masses sans éducation, qui sont assez stupides pour tomber sous le charme du mensonge ou se mentir. Regardez la rhétorique anti-armes à feu. 1963 notre président est assassiné par le complexe militaire industriel. Les médias privés ownef critiquent les pistolets de vente par correspondance, qui sont interdits parce que les gens étaient suffisamment stupides et timides pour acheter ce chargement de déchets. Ensuite, Bobby Kennedy a été assassiné. Je crois par le même complexe militaire industriel. Cette fois, c'est la faute des armes de poing. Donc, des restrictions leur sont imposées. Le public stupide et timide tombe amoureux de celui-là aussi. Maintenant, nous avons des fusillades à l'école. Un concept conçu par MI-5 pour tenter d'inciter une guerre civile en Irlande aux 1970 Il est évident que ces tirs sont causés par un réseau de renseignement, je crois, à la CIA. Je crois qu'ils utilisent la technologie MK-ULTRA pour programmer ces tireurs. C’est pourquoi, maintenant, l’AR-15 était la carabine la plus populaire du pays. Pouvez-vous voir un motif ici. Notre propre gouvernement, qui a dépensé des milliards de dollars en impôts pour s'armer, tente de nous désarmer. Mon point dans ceci est. La trahison
    Un complexe militaire industriel géré par le gouvernement américain veut que le peuple reste stupide.
    L'Américain semble vouloir les obliger.

    Répondre

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