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NATIONALE

Accès équitable à un enseignement de qualité en Californie

fille apprenant sur un ordinateur
(Image via Pixabay)

Dorin Shen est stratège principale de produits pour Toile, le système ouvert de gestion de l’apprentissage en ligne (LMS) qui facilite l’enseignement et l’apprentissage. Grâce à des technologies en nuage ouvertes et utilisables, Canvas facilite l’intégration du contenu, des outils et des services dont les enseignants et les étudiants ont besoin. Comme le plus utilisable, plate-forme d'apprentissage personnalisable, adaptable et fiable (pensez au temps de disponibilité de 99.9%), Canvas est utilisé à plus d'un titre par plus d'utilisateurs que tout autre LMS.

(Par Dorin Shen) La Californie est un État unique. Nous avons une riche tradition de leadership éclairé dans de nombreux domaines de la justice sociale. Nous sommes connus pour notre capacité d'innovation et nous comptons également parmi les populations les plus diversifiées des États-Unis. Dans l’enseignement public, un accès équitable à un enseignement de qualité est (et devrait être) d’une importance vitale. Nous savons qu'une bonne éducation publique élève les individus de la pauvreté et est liée à une grande variété d'avantages, tels qu'une meilleure santé, de meilleurs résultats au travail et une vie encore plus longue. Je tiens particulièrement à la Californie, parce que c'est mon État d'origine et parce que je vois une occasion pour nous de diriger le pays en matière d'égalité en matière d'éducation. C'est pourquoi la mission de fournir aux étudiants un accès équitable à un enseignement de haute qualité est cruciale en Californie.

La Californie a ouvert la voie en tant que pionnière de l'égalité en matière d'éducation. Dans 1947, Mendez v. Westminster a été le premier cas en procès à faire valoir que les possibilités en matière d’éducation ne devraient pas dépendre du lieu où vous vivez. Le juge dans cette maisons a déclaré: «L’égalité sociale est une condition primordiale dans le système américain d’éducation publique.» L’arrêt plus connu de Brown v. Board of Education dans 1954 a suivi le précédent établi dans l’affaire Mendez et a conduit à des changements de politique nationale en matière d’équité et de possibilités de développement. tout. Compte tenu de cette histoire, nous pourrions nous attendre à ce que la Californie soit désormais en tête du pays en matière de résultats scolaires, mais nous rencontrons également des obstacles plus importants.

Les recherches montrent que les enfants de familles à statut socioéconomique inférieur (SSE) acquièrent des compétences scolaires plus lentes que leurs pairs appartenant à des groupes de SSE plus élevé (Morgan, Farkas, Hillemeier et Maczuga, 2009). Selon le Enquête communautaire américaine, 40 Pourcentage des familles américaines ayant des enfants d’âge scolaire (âges 6-17) ont un revenu inférieur à 50,000 $. UNE Étude UCLA constaté que les lycées accueillant des étudiants issus de ménages à faible revenu perdent près de deux semaines d'apprentissage chaque année, par rapport aux lycées plus riches. Californie K-12 compte plus de six millions d'élèves des écoles publiques, soit le pourcentage de 12 de tous les élèves des écoles publiques américaines. Et près de 60 pour cent d'entre eux sont issus de ménages à faible revenu.

Un rythme d'apprentissage plus lent n'est pas le seul inconvénient éducatif de la croissance pauvre. Grossièrement un tiers de ce groupe à faible revenu n'a pas Internet haute vitesse à la maison. Les étudiants à faible statut socio-social entreront sur le marché du travail avec moins des compétences nécessaires pour réussir dans des emplois mieux rémunérés. La fracture numérique est réelle.

En outre, un élève sur cinq en Californie est un apprenant de langue anglaise. C'est 1.3 million d'étudiants. Cela signifie que trois apprenants de l'anglais sur dix aux États-Unis vont à l'école en Californie! En outre, les étudiants californiens sont issus de familles parlant plus de différentes langues parlées à la maison par 65. Ces statistiques ne brossent pas un tableau complet de la Californie, mais elles aident à traduire le besoin désespéré de fournir aux étudiants un accès équitable à un enseignement de haute qualité.

K-12 a une chose profondément unique et noble: nous voulons que chaque élève reçoive un ticket d’or: un moyen d’améliorer leur vie grâce à l’éducation. Nous ne voulons pas que cela soit basé sur la chance ou leur lieu de résidence. En matière d'éducation, nous voulons uniformiser les règles du jeu. Et n’est-ce pas ce que l’éducation est vraiment? Niveler le terrain de jeu. Donner à nos étudiants les compétences et les connaissances nécessaires pour réussir dans l’avenir. Nous devons aider à créer un espace dans l’école où les élèves ont l’équité et ont accès au contenu, à l’enseignement et à un apprentissage personnalisé. Les occasions de réfléchir et de collaborer avec des pairs créent un terrain de jeu où il est sûr d'essayer de nouvelles choses, d'expérimenter et de tirer des enseignements des échecs et du succès. Cela donne aux étudiants la propriété de leur parcours d'apprentissage.

L'équité est la raison pour laquelle les éducateurs font ce qu'ils font. C'est une obligation professionnelle et sociale envers leurs étudiants. J'ai la même obligation envers les éducateurs parce que je travaille pour une entreprise qui construit des logiciels éducatifs. Je veux aider à créer un espace où chaque éducateur dispose des outils nécessaires pour fournir à chaque élève un accès équitable à un enseignement de haute qualité, et pas seulement en Californie, mais partout.

Historiquement, la Californie a été la première à de nombreux égards, un défenseur de la justice sociale et le foyer de nombreuses innovations parmi les plus grandes du siècle dernier. Continuons à construire sur les fondements de l'équité en éducation en Californie. Notre innovation entrepreneuriale peut une fois de plus ouvrir la voie à l'ensemble du pays car il n'y a pas de ligne d'arrivée dans la course à l'équité en matière d'éducation.

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