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CULTURE EN VEDETTE

Comment le mouvement 'School Choice' prend ses racines dans le racisme

La secrétaire américaine à l'Education, Betsy DeVos, s'exprimant lors de la conférence d'action politique conservatrice (CPAC) 2018 dans le port national, dans le Maryland.
La secrétaire américaine à l'Education, Betsy DeVos, s'exprimant lors de la conférence d'action politique conservatrice (CPAC) 2018 dans le port national, dans le Maryland. (Photo: Gage Skidmore)

«Nous avons expérimenté pédagogiquement des enfants pauvres, de couleur, fréquentant des écoles sous-financées. Nous trouvons des moyens de leur enseigner des expériences et nous n'avons absolument aucune base de recherche. "

Les écoles à charte et le mouvement «choix de l'école» sont devenus une partie importante du tissu du système éducatif américain ces dernières années, mais quelles sont les origines de ces institutions et de cette idéologie éducative?

En Amérique, environ un million d'élèves 3 fréquentent plus de 7,000 charter schools autour du payset compte tenu des tendances politiques et économiques actuelles aux États-Unis, il semble très probable que ce nombre ne fera que continuer à augmenter.

L'éducation et l'administration Trump

Au cours de sa campagne 2016, Donald Trump a promis que s'il était élu, il serait la "plus grande pom-pom girl du pays en matière de choix d'école", et a déjà pris de nombreuses mesures audacieuses à cet égard, notamment la nomination de Betsy DeVos, défenseur des choix d'école, au poste de secrétaire à l'Éducation. En mai 2017, DeVos a été cité en disant que le but de l'administration de Trump est de promulguer «l'expansion la plus ambitieuse des choix en matière d'éducation dans l'histoire de notre pays».

DeVos a été l’un des défenseurs les plus virulents du mouvement des «choix d’écoles», en proposant diverses lois sur le sujet, notamment un crédit d’impôt fédéral qui fournirait un milliard de dollars en fonds fédéraux pour financer les bourses d’études privées. Le plan a rencontré l'opposition des conservateurs et des libéraux, qui le voient comme un programme de bons portant un nom différent et un moyen de détourner les fonds publics des écoles publiques en difficulté.

Croissance des écoles à charte

Des membres du syndicat des enseignants de Chicago et des alliés se rassemblent devant le siège des écoles publiques de Chicago Centre-ville de Chicago dans l'Illinois 9-26-18

Membres du syndicat des enseignants de Chicago et alliés devant le siège des écoles publiques de Chicago Centre-ville de Chicago dans l'Illinois 9-26-18. (Photo: Charles Edward Miller)

De nombreuses villes du pays ont commencé à privilégier les écoles à charte par rapport aux écoles publiques traditionnelles, et la plupart des villes enregistrant des taux élevés d'inscription dans des écoles à charte sont des zones à court d'argent qui doivent faire face à une crise économique et à un système d'éducation public fragmenté.

Selon le Faits saillants sur les écoles à charte publication, dans Flint, 55 pour cent des étudiants du district fréquentant des écoles à charte, et à Detroit, 53 pour cent des étudiants fréquentant des établissements à charte. La Nouvelle-Orléans a le plus grand nombre d'élèves inscrits dans des écoles à charte, avec un pourcentage impressionnant de 93.

Alors, quels sont les avantages des écoles à charte? Shaelyn Macedonio, qui gère les relations avec les médias à l'Alliance nationale pour les écoles publiques à charte, a déclaré à Citizen Truth que «les écoles à charte donnent aux parents plus de choix d'école publique en offrant une option d'école publique locale de haute qualité. Chaque école à charte possède une charte unique qui peut favoriser une culture, un programme ou un centre d’études spécifique, qui peut mieux répondre aux besoins d’un enfant que l’école de district où elle se trouve. »

Cependant, les origines du mouvement de "choix de l'école" qui a conduit à la création des écoles à charte sont quelque peu troublantes, et de nombreux experts craignent qu'un modèle éducatif basé sur des écoles à charte et des bons d'achat ne soit pas avantageux pour les étudiants américains.

Les racines racistes des coupons scolaires, analyse comparative et «choix de l'école»

Les États du sud ont plus d'écoles à charte et de programmes de choix d'écoles que toute autre région du pays, ce qui découle des luttes passées de la région en matière de discrimination et de ségrégation. Alors que la déségrégation était en cours dans les écoles publiques de 1954 à 1965, des centaines de lois ont été adoptées par les États du Sud pour tenter de maintenir les pratiques de ségrégation en place, même si la loi fédérale interdisait officiellement que ces pratiques soient codifiées dans des lois. Un grand nombre de lois reposaient sur le principe de détournement de fonds publics pour financer des écoles privées qui resteraient séparées.

Des lois telles que celle de l'Alabama facture de placement des élèves des critères stricts pour décider quelles écoles publiques fréquenteraient les élèves. Tests standardisés ont été utilisés pour tester la capacité intellectuelle et le niveau de connaissance des élèves, ainsi que des facteurs tels que la vie de leurs élèves et leur quartier. C'était le début de l'utilisation de points de référence tels que des tests standardisés pour renvoyer certains élèves dans des écoles plus dégradées et des districts scolaires de zonage afin de priver de leurs droits des communautés de faibles revenus.

Dans 1954, la Louisiane a adopté une législation détaillée sur les bons d'achat suite aux recommandations du comité Rainach, présidé par le sénateur de l'État, William M. Rainach. Cette loi a mis en place un programme de coupons que les élèves blancs pourraient utiliser pour fréquenter des écoles privées séparées, tout en donnant aux écoles publiques souhaitant rester isolées l'option de se rétablir comme «coopératives d’enseignement privé».

Aussi tard que April 1956, près de deux ans après la Brown c. Board of Education décision, le comité Pearsall en Caroline du Nord a annoncé son intention «préserver un système scolaire séparé» et a tenté de trouver des moyens intelligents de le faire sans enfreindre les nouvelles réglementations fédérales.

Le rapport du comité Pearsall comprenait des termes tels que le réclamer que la décision de la Cour suprême en Brown c. Board of Education ne pouvait empêcher les districts scolaires de placer les élèves en fonction de «leurs préférences raciales naturelles et de la détermination administrative de ce qui était le mieux pour l'enfant». Il a également affirmé que la décision de la Cour ne pouvait légalement exiger le «mélange des races».

En Virginie, les rapports de la Commission Grey favorable à la ségrégation font mention fréquente de «liberté de choix» en matière de placement scolaire. Cela a commencé la trajectoire qui se poursuit aujourd'hui avec le mouvement «choix de l'école».

En janvier de 1963, Donald Russell, alors gouverneur de la Caroline du Sud, a dévoilé le nouveau programme de bons d'achat de l'État. Il prétendait que cela favoriserait la concurrence entre les écoles privées et les écoles publiques et donc «stimulerait le progrès de l'éducation publique». Cette rhétorique se retrouve à ce jour dans les arguments des défenseurs du choix de l'école, comme Betsy DeVos.

Les cours fédérales ont reconnu que ces stratagèmes constituaient des tentatives à peine déguisées pour maintenir la ségrégation de fait et que, dès le milieu de la période 1960, la plupart des programmes de coupons des États avaient été déclarés inconstitutionnels. En dépit de l'histoire raciste des programmes de coupons et du mouvement en faveur du choix de l'école, de nombreux réformateurs de l'éducation conservatrice affirment que ces changements amélioreront les possibilités d'éducation des élèves des minorités.

L’économiste Milton Friedman, de l’Université de Chicago, était un des premiers partisans du «choix de l’école» et des programmes de coupons. Il était tristement célèbre pour ses principes économiques extrémistes et son soutien à la dictature meurtrière de Pinochet au Chili. Sa confiance dans les programmes de coupons et les établissements d’enseignement privés à but lucratif est née de l’une de ses idées souvent partagée par les politiciens conservateurs modernes: «une entreprise privée compétitive sera probablement beaucoup plus efficace que les entreprises nationalisées pour répondre aux demandes des consommateurs». entreprises."

Problèmes dans l'Oklahoma

L’Oklahoma possède un nombre considérable d’écoles à charte et fait donc face à un problème tout aussi important en raison des lacunes de ces établissements d’enseignement. L’une des plus grandes organisations à charte d’Oklahoma est Epic Charter Schools, un leviathan d’apprentissage en ligne actuellement sous enquête par le Bureau d’enquête de l’État d’Oklahoma et les autorités fédérales chargées de l’application de la loi.

Anciens enseignants ayant travaillé dans des écoles sous le parapluie Epic revendiqué «Les primes des enseignants ont été balancées comme une carotte» afin d'inciter les élèves moins performants à se retirer, en utilisant les inscriptions tardives et en utilisant d'autres tactiques afin de manipuler les résultats des tests et de renforcer la réputation des écoles. D'anciens enseignants d'Epic Charter Schools ont intenté une action en justice contre la société, affirmant qu'ils avaient été licenciés pour avoir dénoncé ces pratiques.

La situation avec Epic Charter Schools met en évidence la réglementation trouble et compliquée entourant les écoles à charte, les écoles en ligne et d’autres établissements d’enseignement alternatif. Après Epic politique standard, un étudiant en ligne peut être automatiquement retiré si moins de travaux en ligne 31 sont terminés sur une période de neuf semaines.

Les écoles publiques sont soumises à une réglementation plus stricte et à des procédures plus strictes en matière de retrait et d’expulsion des élèves. Mais les lois en vigueur dans l'État d'Oklahoma accordent aux écoles virtuelles ou en ligne une marge de manœuvre considérable en ce qui concerne la documentation de la fréquentation, ce qui leur permet d'utiliser différentes stratégies pour adapter ces statistiques à leurs objectifs.

Etant donné que la politique d'Epic est centrée sur le nombre de devoirs terminés par les étudiants, il est demandé aux enseignants de surcharger les élèves qui ne réussiront pas les tests standardisés de l'état avec des devoirs supplémentaires afin de les empêcher de suivre la charge de cours.

Angie Wren, ancienne enseignante à Epic Charter Schools, a dit Oklahoma Watch«Mon directeur m'a demandé de donner des tâches de correction supplémentaires et des sessions obligatoires d'aide aux devoirs en ligne qui rendaient presque impossible la tâche des enfants. Lorsque les étudiants ne pouvaient plus suivre les tâches supplémentaires qui leur étaient assignées, mon directeur d'école a commencé à faire pression sur moi pour que je les retire pour cause d'absentéisme ».

Milliardaires Funding Programmes d'écoles à charte

Bill et Melinda Gates lors de leur visite à l’Opéra d’Oslo en juin 2009.

Bill et Melinda Gates lors de leur visite à l’Opéra d’Oslo en juin 2009. La Fondation Bill et Melinda Gates est l’un des plus grands donateurs et partisans des écoles à charte à travers le pays. (Photo: Kjetil Ree)

Noliwe Rooks, Ph.D., est professeure d'études américaines et africaines à la Cornell University. Elle a beaucoup écrit sur l'inégalité de l'éducation, plus récemment dans son livre. École de coupe: privatisation, ségrégation et fin de l'éducation publique. Elle a commencé à se demander pourquoi tant de milliardaires étaient intéressés à financer des écoles à charte et d'autres programmes similaires dans les communautés pauvres et rurales des États-Unis et a développé une théorie qu'elle appelle «la ségrenomique».

Ce concept repose sur le fait que de nombreuses «innovations» en matière d’éducation, telles que les écoles à charte et les salles de classe en ligne, n’ont jamais vraiment été testées avec précision pour déterminer leur efficacité. Les tours Explique«Nous avons expérimenté pédagogiquement des enfants pauvres, de couleur, qui fréquentent des écoles sous-financées. Nous trouvons des moyens de leur enseigner des expériences et nous n'avons absolument aucune base de recherche. "

Cependant, quand on se souvient de tous les milliardaires qui poussaient pour l'expansion des écoles à charte et de l'énorme somme d'argent que ces entreprises gagnent à la suite de ces expériences, la situation semble encore plus sinistre. Comme des tours souligne"Le sous-financement et l'expérimentation sont en réalité très lucratifs pour une poignée d'entreprises qui gagnent des centaines de millions de dollars par an en profitant de la sous-éducation et de l'expérimentation."

Dans un discours qu'elle a prononcé l'été dernier, DeVos a déclaré aux auditeurs: "Mon travail dans l'éducation au cours des années 30 a été axé sur le temps investi à l'extérieur", Le Washington Post a rapporté. «En dehors du ministère de l'Éducation. En dehors du système. En dehors de Washington. Je pense que c'est une bonne chose. N'est-ce pas?

Cela fait partie de la tendance plus générale de certains responsables politiques à promouvoir le manque d'expérience et de connaissances en tant qu'attributs positifs, mais souligne également les expériences en matière d'éducation qui utilisent des élèves pauvres et défavorisés comme cobayes.

Les programmes de coupons et les écoles à charte financent un financement public

Les écoles à charte sont souvent des institutions à but lucratif et fonctionnent avec peu ou pas de réglementation et de surveillance. Lisa Guisbond, directrice exécutive de Citizens for Public Schools, une organisation de défense de l'éducation publique basée au Massachusetts, a déclaré Vérité Citoyenne comment les écoles à charte menacent l'éducation publique.

«Étant donné que les écoles à charte utilisent des fonds publics mais sont gérées par des conseils privés, elles vont immédiatement à l’encontre de deux de nos objectifs en matière d’éducation publique: maintenir les fonds publics dans des écoles publiques, démocratiquement responsables et inclusives et maintenir un financement adéquat et équitable. Les écoles publiques souffrent déjà du manque d’investissements de l’État et des ressources locales. Les écoles à charte aggravent la situation en détournant les fonds publics des écoles publiques existantes. "

Les écoles à charte et autres alternatives éducatives censées donner plus de liberté et d'options aux parents et aux élèves ont souvent un effet dévastateur sur les districts scolaires publics où ces programmes sont mis en place.

Dans une étude réalisée par le groupe de surveillance Dans l’intérêt public enquêtant sur le district scolaire public West Contra en Californie, les enquêteurs ont découvert que le district scolaire perd $ 27.9 millions chaque année en raison de l'argent détourné pour financer des écoles à charte opérant dans les limites du district scolaire. À la suite de cette perte incroyable de soutien financier, l’école a été contrainte de réduire les dépenses consacrées à des programmes importants tels que les services de tutorat et les enseignants d’anglais langue seconde.

Lorsqu'on lui a demandé ce qui pouvait être fait pour résoudre le problème, Guisbond a déclaré à Citizen Truth qu'un financement adéquat était primordial.

«Les écoles publiques américaines disposant de ressources suffisantes et équitables ont tendance à bien éduquer leurs élèves. Le premier consiste à s'assurer que nous investissons suffisamment de ressources aux niveaux fédéral, régional et local pour permettre aux écoles de mener à bien leurs tâches. Nous devons nous attaquer à l'isolement racial et à la ségrégation qui touche un si grand nombre d'étudiants et de communautés. Et nous devons investir dans nos futurs et futurs enseignants, afin qu'ils puissent se permettre de recevoir la formation dont ils ont besoin et d'être suffisamment rémunérés pour ne pas avoir à occuper deux ou trois emplois, a déclaré Guisbond.

Aux États-Unis, l'histoire de l'éducation est tordue et marquée par une histoire de ségrégation, d'inégalité et de manque d'opportunités. La manière dont les enfants sont éduqués aux États-Unis va continuer à changer radicalement, et si les tendances actuelles prévalent, l’institution d’éducation publique est fondamentalement menacée.


* Note de la rédaction: après la publication de cet article, nous avons reçu une lettre de l'éditeur de l'Alliance nationale pour les écoles à charte publique.. Nous avons inclus leur réponse ci-dessous:

Lettre à l'éditeur

La récente pièce de Will Bacha, “Comment le mouvement School Choice prend ses racines dans le racisme”, Fait une déclaration sur l'origine du choix de l'école qui ne pourrait être plus éloignée de la vérité. Les écoles à charte ont été créées pour desservir les élèves des écoles publiques - en particulier ceux qui ont été systématiquement laissés pour compte par leurs écoles publiques depuis des générations. La plupart de ces étudiants sont des étudiants à faible revenu et des étudiants de couleur. En vertu de la loi, toutes les écoles à charte sont des écoles publiques. Il est donc inexact de dire qu'elles détournent les fonds publics des écoles publiques. N'importe quel adulte responsable conviendrait que, quel que soit le type d'école, il n'y a pas de place pour les écoles défaillantes ou non transparentes dans l'enseignement public. Les écoles à charte sont soumises à des normes de responsabilité élevées de la part de leurs mandataires, de leurs conseils d’administration et de leurs parents, et sont en train de contribuer au succès scolaire des enfants. Selon un 2015 étude CREDO de l’Université de Stanford, dans des écoles urbaines à charte, des étudiants hispaniques à faibles revenus gagnaient 48 jours supplémentaires en mathématiques et 25 jours supplémentaires en lecture par an. De plus, les étudiants noirs à faible revenu gagnaient 59 en jours supplémentaires de mathématiques et 44 en jours de lecture supplémentaires. Dans de nombreuses régions des États-Unis, les écoles à charte constituent une solution d'école publique de grande qualité pour les familles dont les besoins scolaires ne sont toujours pas satisfaits. Les écoles à charte permettent aux familles noires et hispaniques d’offrir à leurs enfants une excellente éducation, quel que soit leur code postal. Quiconque veut faire obstacle à cette réalité est déconnecté de ce que veulent nos familles.

Amy Wilkins est le premier vice-président du plaidoyer à l’Alliance nationale pour les écoles à charte publique. Avant de travailler à l'Alliance nationale, Amy a passé près de deux décennies à Education Trust. Amy est la fille d'un leader des droits civiques et la nièce d'un autre.

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3 Commentaires

  1. Larry Stout 21 juillet 2019

    Où dans le monde le «multiculturalisme» fonctionne-t-il réellement?

    Répondre
  2. Robert Zacconi 26 juillet 2019

    Encore une fois, c les bras de l’inégalité s’adressent aux plus démunis. Nous oublions en tant qu’Américains que le péché originel de l’Amérique est le racisme. Il est enraciné dans notre culture et nos vies. Mais quand il y a des points de vue divergents, nous avons les nantis et les nantis qui hurlent. En tant que pays, nous devons nous confesser et nous repentir de nos méfaits et de notre manque flagrant de respect et d'inclusion de toutes les personnes dans notre société. Sans l'action secrète de mettre de l'argent, la vraie raison d'éduquer les pauvres.

    Répondre
  3. Eshal Fatima 19 mai 2019

    Bon travail!

    Répondre

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